樹上的書包

賢衣

#微詩小集華文二行俳句02期
感謝米師指導

修改版

樹上的書包
盛夏水邊孩童的笑聲
(盛夏，夏)

原版

聽夏
水邊孩童的嬉笑聲
(夏)

白世紀

賢衣這首華俳，我對原文的點評是：第一行過於抽象
倒不是說有錯，或者不可以用，只是我希望初習者能盡量學習具體化images
＂聽夏＂這種高度技巧等各位熟練了華俳創作再來慢慢修練

＂聽夏＂和平常我們用的聽風聽雨不同在於，風和雨為具象事物，只是我們利用移覺修辭格，將視覺轉換到聽覺而已，但夏字是一個概念，不是什麼具象事物。

白世紀

修改後，指導行＂樹上的書包＂和基底行＂盛夏水邊孩童的笑聲＂兩個都是具體的image，因為前者書包是可視見的，後者笑聲是可聽到的。二行之間既完成了意思的斷開（切），也做到了二項對照組合。

不過，在詩意的呈現上明顯不夠，但為什麼我會收錄呢？一來是獎勵賢衣有照米師的要求，乖乖修改＂聽夏＂，二來有以下兩點理由，我認為指導行的＂樹上書包＂有趣

１，為什麼書包會在樹上引人好奇，按說迫不及待戲水的孩子們應該隨手把書包往地上一扔，就噗通跳水了，會沒事去先把書包掛在樹上？
２。既然有書包，表示還未暑假，仍在上學中。要嘛是放學後，要嘛是逃課。要不然就是今天是學期末，第二天開始要放暑假了，難怪孩子們開心不已。所以指導行確實有稍微提升了基底行的歡樂笑聲程度。

也許是賢衣有意選擇，也許根本是誤打誤撞，但總之這個書包的意象，我認為算是選對了。就差在＂盛夏水邊孩童的笑聲＂沒有進行詩化處理。